李芹个人自主发展规划
基本情况
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姓 名
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李芹
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性 别
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女
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年 龄
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30
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工作时间
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2000.8
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学 历
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本科
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职 称
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中学一级
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任教年级
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高一、高二
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荣誉称号
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所在学校
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姜堰二中
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QQ
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联系电话
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邮件
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现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面的现状分析）
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1．所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期
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经过近10年的一线教学工作，再加上学校各位前辈的指导，教学上积累了一定的经验，并初步形成了自己的教学风格。但与同行相比，很多方面仍然存在不足，目前正处于成长期阶段。
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2．专业发展的优势与不足
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优势：
学校的教育现代化设施齐全，便于获取最新信息和优秀教学资源。另外市内以及学校浓厚的教研氛围为提升自己的专业发展提供了平台。
不足：
1、新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……。照此要求，我们任重道远，还需努力。
2、外出学习交流的机会少。培训少，且时间有限。
3、教学的压力大，没有足够的时间学习提高。
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3．阻碍专业发展的因素分析
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1、反思能力低——教育实践只停留在经验层面，教育认识只停留在感性层面，对教育现象缺乏概括抽象，对教育实践缺乏总结提练，对教育行为缺乏思考研究，对教育理论缺少审视批判……
2、专业理论知识匮乏导致教育实践活动缺乏必要的理论支持。受教学压力的影响，也缺乏提高科研能力的愿望。
3、由于习惯了把考试成绩作为衡量一个学校办学质量的标准、衡量一个教师教学能力的标准，面对新课程提倡的评价的发展性功能，家长和社会都存在着许多的疑惑。即使教师基于学生全面发展的需要希望开展有效的教学改革，学校家长也不愿意。
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三年规划
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总体发展目标（如，特级教师 特后 学科带头人 骨干教师 教学能手等）
认真学习，勤于反思，使自己的教学风格日趋完善。三年内力争达到教学能手，教学上达到较高水平。阅读教育专著6部（每学期一部），落到实处，做好笔记并撰写读后体会及反思。积极投入科研工作，要有论文，有研究课，出成果。
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阶段目标及达成措施（所制定的阶段目标和措施必须可检测）
第一年：反思前几年的教育教学方法，对照不同的学生总结自己的教育教学得失，并积极地探索优秀的教育教学的手段和方法，并把自己的想法付之行动，继续总结教育教学经验。
第二年：在观察、感知的基础上提升自我的业务技术，寻求、充实自己在教育教学方面的理论，使自己的教育教学修养得以提高。
第三年：在前两年的探索中，尽量突显自己的教育教学风格，尽量能成为学生喜欢的一类教师，让自己能成为学生们的良师益友。当然能在实践中把实践升华为理论，多发表一些论文，能让自己成为一名具有影响力的人民教师。
除了教育教学外，我认为还要发展个人的兴趣爱好。这不仅可以展现个人魅力，而且对教育教学也起到了辅助作用。
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专业发展保障（为了实现上述发展目标，需要学校为你提供哪些方面的保障）
1、请教育理论专家和具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。
2、积极承办各级教研活动（每学年一次以上），通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展
3、每学年组织学科教师到先进地区学校参观学习一次。
4、加强教研组、备课组建设。每两周安排一次组内集体教研活动，不定期组织备课组专题会议，每月举办一个主题研讨课活动。
5、加强网络教研平台的建设，拓宽教师讨论的时间和空间。
6、提高教师教学的自主权，并适应“五严”规定，完善教师评价制度。
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读书、学习与研究计划
在阅读一些教育教学理论专著和新课程理念的同时，积极争取在职攻读地理教学教育硕士，提升自己的理论水平，并将之与自己的教学实践相结合。
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