曹曙光个人自主发展规划
基本情况
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姓 名
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曹曙光
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性 别
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男
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年 龄
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42
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工作时间
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1991.8
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学 历
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本科
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职 称
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中学高级
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任教年级
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高一、高三
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荣誉称号
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无
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所在学校
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姜堰二中
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QQ
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联系电话
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邮件
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现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面的现状分析）
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1．所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期
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由于长期的一线教学工作，再加上自身的努力，教学上积累了一定的经验，初步形成了自己的教学风格。与同行相比，很多方面仍然存在不足，目前正处于由成长期向成熟期过渡阶段。
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2．专业发展的优势与不足
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优势：
学校的教研氛围是提升自己专业发展的最好平台。同行之间的相互研讨、相互交流，向高水平的老师学习，对自己教育教学方面发展提供的帮助很直接。
不足：
1、新课程实施以来，课改理念的实现，教学方式的变革，教学行为的转变等等，对教师发展提出了更高的要求。随着年龄的增长，思维的滞后性成为自身专业发展的一大限制因素。
2、外出学习交流的机会少。培训少，且时间有限。
3、教学的压力大，没有足够的时间学习提高。
4、受传统教学模式毒害较深，对一些新理念的接受较慢。
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3．阻碍专业发展的因素分析
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1、社会压力和各方面的竞争。教师从独立教学和管理班级的第一天起，就意味着竞争的开始。学生学习成绩的竞争、升学率的竞争、各种竞赛的竞争、各项纪律的评比的竞争，都会给教师造成很大压力。尤其是目前社会对教师的期望值很高，特别是部分家长对新教师的过分苛求，给教师带来一定的不安全感。
2、自己已经人到中年，一方面接受新知识、新挑战已感觉吃力，另一方面满足于自身职业的日常状况，不思进取，带有明显的职业倦怠倾向。
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三年规划
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总体发展目标（如，特级教师 特后 学科带头人 骨干教师 教学能手等）
努力学习，善于反思，勤于积累，使自己的教学风格日趋完善。争取使自己成为一名学生认可的老师。
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阶段目标及达成措施（所制定的阶段目标和措施必须可检测）
1、参加继续教育，更新自己的教育理念。
2、多读书，多看教育大家的书籍及刊载本学科前沿知识、动态的报纸杂志，使自己掌握最新的信息，从中不断地吸收养分。
3、虚心向名师学习，深入他们的课堂，汲取他们的宝贵经验，取他人之长，补自己之短。
4、多写心得，对看过的教育理论进行再思考，把教育反思日记重新加以梳理，从而重新认识自己，使自己的教学特点、风格渐趋明确，为形成自己独特的教学风格奠定基础。
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